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  1. 180 附属中学校(Attached Junior High School)
  2. 181 研究紀要
  3. 第062集

第2章必修教科等の研究 9外国語(英語) 主体的なアウトプットを引き出すための工夫 -CLIL指導を目指して-

http://hdl.handle.net/10441/00016287
http://hdl.handle.net/10441/00016287
0970ef04-be59-4439-acc2-4768ab148948
名前 / ファイル ライセンス アクション
62 62 英語_宇田 (1.2 MB)
Item type 紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1)
公開日 2020-10-26
タイトル
タイトル 第2章必修教科等の研究 9外国語(英語) 主体的なアウトプットを引き出すための工夫 -CLIL指導を目指して-
言語
言語 jpn
キーワード
主題Scheme Other
主題 CLIL
キーワード
主題Scheme Other
主題 能動的なインプット
キーワード
主題Scheme Other
主題 主体的なアウトプット
キーワード
主題Scheme Other
主題 小中接続
資源タイプ
資源タイプ識別子 http://purl.org/coar/resource_type/c_6501
資源タイプ departmental bulletin paper
著者 宇田, 竜子

× 宇田, 竜子

宇田, 竜子

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著者(ヨミ)
姓名 ウダ, リョウコ
著者別名
姓名 Uda, Ryoko
抄録
内容記述タイプ Abstract
内容記述 来年度からの小学校外国語科全面実施を前に,スムーズな小中接続に向けての中学校英語教育の改善は必須であり,英語で英語を教える授業が求められている。筆者はこれまで,英語で英語を教える授業を行うために,生徒にいかなる英語インプットを行うかの研究を続けてきた。しかし最近は英語で教える内容自体を,より充実させる重要性を感じている。英語による知識インプット型の授業から,良質な教材を材料とし,英語を手段として「使いながら学び,学びながら使う」授業へと変えていく必要性を感じている。
 そこで,本年度の研究では,学習言語で学び学習言語を使いながら,同時に世界の様々な国の文化や歴史,社会的な問題についても考えていく指導法である Content and Language Integrated Learning(以下,CLIL)を授業に取り入れた。教科書本文内容を指導の中心題材としながらも,生徒の関心の幅をさらに広げていくことに力を入れた。題材を文法学習のために使うのではなく,題材内容に,よりフォーカスすることで,生徒の「知りたい」「理解したい」という気持ちを高め能動的なインプットをさせる。さらにインプット内容から考えたことを元に「伝えたい」という気持ちを高め,主体的なアウトプットにつなげたいと考える。1年間CLIL指導を取り入れた指導を重ねることで,筆者は今後の新たな指導の指針を得ることができた。
引用
内容記述タイプ Other
内容記述 滋賀大学教育学部附属中学校研究紀要, 第62集, pp. 100-107
書誌情報 滋賀大学教育学部附属中学校研究紀要

号 62, p. 100-107, 発行日 2020-03-31
ISSN
収録物識別子タイプ ISSN
収録物識別子 1880-9456
書誌レコードID
収録物識別子タイプ NCID
収録物識別子 AN10448564
タイトル(ヨミ)
その他のタイトル ダイ 2ショウ ヒッシュウ キョウカナド ノ ケンキュウ 9 ガイコクゴ ( エイゴ ) シュタイテキ ナ アウトプット オ ヒキダス タメノ クフウ ー CLIL シドウ オ メザシテ -
出版者
出版者 滋賀大学教育学部附属中学校
出版者(ヨミ)
シガ ダイガク キョウイクガクブ フゾクチュウガッコウ
資源タイプ
内容記述タイプ Other
内容記述 Departmental Bulletin Paper
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Ver.1 2023-05-15 16:18:18.227303
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