@article{oai:shiga-u.repo.nii.ac.jp:00013801,
 author = {宇田, 竜子},
 issue = {62},
 journal = {滋賀大学教育学部附属中学校研究紀要},
 month = {Mar},
 note = {Departmental Bulletin Paper, 来年度からの小学校外国語科全面実施を前に，スムーズな小中接続に向けての中学校英語教育の改善は必須であり，英語で英語を教える授業が求められている。筆者はこれまで，英語で英語を教える授業を行うために，生徒にいかなる英語インプットを行うかの研究を続けてきた。しかし最近は英語で教える内容自体を，より充実させる重要性を感じている。英語による知識インプット型の授業から，良質な教材を材料とし，英語を手段として「使いながら学び，学びながら使う」授業へと変えていく必要性を感じている。
　そこで，本年度の研究では，学習言語で学び学習言語を使いながら，同時に世界の様々な国の文化や歴史，社会的な問題についても考えていく指導法である Content and Language Integrated Learning（以下，CLIL）を授業に取り入れた。教科書本文内容を指導の中心題材としながらも，生徒の関心の幅をさらに広げていくことに力を入れた。題材を文法学習のために使うのではなく，題材内容に，よりフォーカスすることで，生徒の「知りたい」「理解したい」という気持ちを高め能動的なインプットをさせる。さらにインプット内容から考えたことを元に「伝えたい」という気持ちを高め，主体的なアウトプットにつなげたいと考える。1年間CLIL指導を取り入れた指導を重ねることで，筆者は今後の新たな指導の指針を得ることができた。, 滋賀大学教育学部附属中学校研究紀要, 第62集, pp. 100-107},
 pages = {100--107},
 title = {第2章必修教科等の研究 9外国語(英語)   主体的なアウトプットを引き出すための工夫 －CLIL指導を目指して－},
 year = {2020}
}